Sortie de magazine : Cahiers Pédagogiques

Cahiers Pédagogiques "Décrocheurs Décrochés" 

"Qu’est-ce qui se joue et se noue pour l’enfant, qui peut aboutir à un refus de l’école et de ses apprentissages ?
Comment repérer les premiers signes de la désaffection scolaire ?
Que peut la pédagogie pour l’éviter ?
Quelles actions, quelles initiatives, quels bricolages à l’échelle des établissements et des équipes pour anticiper et gérer les processus de décrochage ?"

Vous pouvez trouver quelques articles en ligne ainsi que le sommaire sur http://www.cahiers-pedagogiques.com/No496-Decrocheurs-decroches,7847.html

Magazine : Coordonné par Sandrine Benasé-Rebeyrol et Julien Servois

Numéro : 496

News : Neuro-imagerie, attention aux dérives, met en garde le Comité consultatif national d’éthique !

Voici un article qui a le mérite d'être clair concernant d'éventuelles dérives liées aux nouvelles technologies et à l'utilisation que certains peuvent en faire, ainsi qu'à quelques idées préconçues. Il est écrit par Estelle Nouel (photo DR) :

 

"Les méthodes d’exploration du cerveau ont connu des progrès considérables ces dernières années grâce à l’IMR (Imagerie par résonnance magnétique).

Dans son avis n°116 intitulé "Enjeux éthiques de la neuro-imagerie fonctionnelle" rendu public aujourd'hui, le Comité consultatif national d’éthique (CCNE) prend position sur cette technologie aux applications sans cesse renouvelées.

 

Il rappelle que la neuro-imagerie a radicalement modifié le diagnostic neurologique et apporte des informations précieuses sur le pronostic et sur l’efficacité des traitements appliqués. Aujourd’hui, elle permet, par exemple, de mener des études sur la réorganisation du cerveau après un traumatisme crânien mais aussi de rééduquer certains déficits neurologiques (paralysies, atteintes visuelles…).

Ainsi, en matière de handicap, le champ de la recherche s’annonce immense. « L’IRM représente un formidable atout en matière de diagnostic mais aussi de récupération, explique Yves Agid, neurologue, directeur de l’Institut du cerveau et de la moelle épinière et l’un des deux rapporteurs de l’avis du CCNE. En effet, le cerveau est extrêmement plastique et compense les déficits de certaines cellules nerveuses. L’idée est donc de favoriser ces phénomènes de compensation avec des médicaments qui agiront sur la repousse neuronale ou même en réimplantant des cellules nerveuses. » Mais le chercheur met en garde : « Il ne faut pas aller trop vite. Le cerveau est très complexe. On ne peut pas jouer les apprentis sorciers ! »

L’IRM fonctionnelle permet-elle de lire dans les pensées ? Non dit le CCNE

Il faut également veiller aux dérives de l’IRM hors du champ médical, a tenu à rappeler le CCNE dans son avis. Car si elle a révolutionné l’étude de la structure et de la composition physico-chimique du cerveau, elle ne peut en aucun cas donner des informations sur la psychologie d’une personne, les mécanismes cérébraux qui sous-tendent la prise de décision ou encore l’identification d’attitudes complexes telles que le mensonge. « Ce n’est pas parce qu’un comportement se traduit par une image que l’image traduit un comportement. Le risque scientifique est donc d’accorder une "vérité scientifique" à l’imagerie médicale alors que celle-ci permet seulement de visualiser des marqueurs physiologiques de l’activité cérébrale. »

En effet, en France, la loi de bioéthique du 7 juillet 2011 a élargi le domaine d’usage de l’imagerie médicale à l’expertise judiciaire, comme c’est déjà le cas dans des pays comme les Etats-Unis ou l’Inde. Faire entrer l’IRM dans les tribunaux comprend de nombreux risques, juge le CCNE. « On ne peut en faire un détecteur de mensonges. » Le Comité recommande donc d’encadrer cette pratique en la réduisant aux préjudices avérés pour permettre une meilleure indemnisation des victimes."

Article d'autant plus important qu'il pourrait sans peine s'appliquer aux champs de la dyslexie...

Source : http://www.faire-face.fr

Date de parution : 22 mars 2012

 

La semaine du cerveau ici au Maroc

Comme tous les ans depuis quelques années, ici, au Maroc, a eu lieu la Semaine du Cerveau.

Au programme sur Rabat, des ateliers portant sur la découverte de la mémoire, le fonctionnement des neurones, l'exploration et la compréhension des émotions et des sentiments, un rallye de calcul mental.

De plus, deux expositions interactives permettaient l'une, de découvrir les 5 sens et leur fonctionnement, l'autre en français et en arabe, proposait au public d découvrir les avancées scientifiques et techniques réalisées du VIIIè au XVè siècle dans le monde arabo-musulman, des pays d'Orient à ceux d'Asie et d'Europe.

Source : http://www.science-culture.org/7.html

News : Dyslexie, une vidéo sur les impacts du choix d'une police de caractères

 Sur http://www.youtube.com/watch?v=VLtYFcHx7ec

A voir sur ce lien, une courte vidéo très intéressante sur les impacts du choix d'une police de caractères : comment réagissent les lecteurs dyslexiques face aux diverses lettres et types de caractères présentés et comment mieux les aider dans leur perception de  ces lettres.

Voilà qui devrait faire réfléchir bon nombre d'éditeurs d'ouvrages scolaires, de la maternelle à la faculté, voire plus...

Source : http://www.linkedin.com/

Sortie de livre : Adultes dyslexiques

Adultes dyslexiques

Présentation du livre : 
"D’après l’Organisation mondiale de la santé, les troubles dyslexiques touchent de façon plus ou moins sévère de 8 à 12% de la population.

En effet ces troubles persistent bien au-delà de l’enfance et de la scolarité.
Or comme l’affirment le docteur J. Martin et le professeur Colé : « Les déficits persistants en lecture des adultes dyslexiques les placent dans une situation de handicap. La présence de ces déficits souligne l’importance de la poursuite d’aménagements dans le cadre scolaire
et universitaire pour les lecteurs dyslexiques. »

Nombreux sont les dyslexiques adultes, et notamment les étudiants, même lorsqu’ils ont été pris en charge durant leur scolarité, qui manquent d’informations pour pallier leurs difficultés.
Cet ouvrage réunit des conseils pratiques et un ensemble de témoignages pour faciliter leur études et les aider à affronter les difficultés rencontrées dans leur univers professionnel."


Auteur(e) : Anne-Marie Montarnal
Edition : Tom Pousse
Parution : mars 2012

Sortie de logiciel : AAC parole

Une application de communication alternative (AAC) 

Description
"Communicateur parole intelligent basée sur des pictogrammes pour les handicapées.
C'est une application de communication alternative (AAC) destiné aux personnes handicapées (avec désordre de la parole), mais il pourrait aussi être (partiellement) utilisé comme outil d'apprentissage des langues.
 

Le programme forme des phrases grammaticalement correctes à partir des pictogrammes cliquées et les lit à voix haute (text-to-speech). Grâce aux pictogrammes, il peut être particulièrement utile pour les enfants qui ont ses capacités de lecture limitées.

Ce programme est différent de la plupart des produits existants puisque gratuit, par ses fonctionnalités de génération de langue grammaticalement correcte (l'inflexion, les temps, le genre et plus) et par la possibilité d'utiliser la recherche par gestes (dessin des lettres dans les téléphones mobiles où a cause d'un petit écran le clavier n'est pas confortable).

L'application inclut environs 5000 des icônes obtenus à partir de arasaac.org, où environ 900 sont classés par catégories, et d'autres sont accessibles par la recherche. Il supporte la langue française, et il y a un prototype pour l'anglais aussi. Quelques mots plus spécifiques ne sont pas encore correctement classifiés..."

Une belle initiative qui semble avoir de nombreuses applications...

Source : http://crisalis-asso.org

Orthothème : L'autisme et les psychanalystes résistants

Le 8 mars, la Haute autorité de santé désavouait la psychanalyse dans le traitement de l'autisme. Les psychiatres incriminés ripostent. Entretien avec le Dr Hervé Bokobza, psychiatre et fondateur du Collectif des 39 contre la nuit sécuritaire. 

http://www.lexpress.fr/actualite/societe/autisme-les-psychanalystes-vont-entrer-en-resistance_1094612.html

Cet entretien ne met pas vraiment de clarté dans ce débat concernant les "bonnes pratiques" liées à la prise en charge de l'enfant autiste, alternant entre "bons et mauvais psys", comme dans tout corps de métier pourrait-on dire, "envahissement paranoïaque", "honte" et "technicien de santé". Chacun tire la couverture à soi mais n'oublions pas que chaque enfant est différent, que chaque famille l'est tout autant et que  pour Thibaut*, un approche plutôt psychanalytique va l'aider alors que pour Marjorie*, c'est l'inverse et qu'il faudra se tourner vers un autre type d'approche, plus comportementaliste.

On n'a pas encore fini d'en parler et d'en entendre parler, et c'est tant mieux quelque part car il en sortira peut-être quelque chose de positif. Le film "Le mur" http://www.rue89.com/2011/11/04/autisme-le-mur-docu-qui-derange-des-psys-francais-226195a eu le mérite de déclencher un débat assez violent, visiblement nécessaire. Soyons juste attentifs pour ne pas oublier qu'au centre de ces querelles parfois très terre à terre se situe un être humain, l'enfant, qui n'y est pour rien, et des parents démunis et en souffrance...

A lire également http://www.rue89.com/2012/03/08/autisme-les-autorites-incapables-de-trancher-le-debat-sur-la-psychanalyse-230027

Sortie de livre : Apprentissage du langage oral et accès à l’écrit

Apprentissage du langage oral et accès à l’écrit.
Travailler avec un chercheur dans l’école

Présentation d livre :
"La maîtrise du langage oral est la clé de l’accès à l’apprentissage de l’écrit. Un enfant qui entre au CP (cours préparatoire) doit donc maîtriser la langue française. Mais de quelle maîtrise s’agit-il ? Que peuvent faire les maîtres (démarche et dispositifs) pour favoriser le développement du langage chez leurs élèves (et donc prévenir l’échec scolaire) ?
Pour apporter des réponses, une école de ZEP (zone d’éducation prioritaire) a suivi des élèves de la maternelle au CP, en prenant part à une recherche-action-formation. Des procédures et des outils en sont nés : réorganisation de l’espace et de la gestion du temps, ateliers, dédoublements de groupes pour permettre des interactions langagières individuelles, développement de l’autonomie des enfants, multiplication des échanges entre classes, création d’outils d’évaluation…
Ce livre thésaurise en quelque sorte ce savoir constitué et validé. Rédigé par les acteurs de la recherche, il est, à sa manière, un manifeste. Il démontre qu’aidée par des chercheurs, l’école crée du savoir, que ses maîtres peuvent devenir plus savants, voire d’authentiques enseignants-chercheurs. Ce livre est un remarquable outil pour aider les équipes à mettre en œuvre les programmes de l’école primaire.

Auteur (sous la direction de ) :  Emmanuelle Canut,maître de conférences en Sciences du langage à l’université de Nancy 2 et membre de l’Association de formation et de recherche sur le langage (Asforel).

Disponible sur http://www.cndp.fr/crdp-amiens/

Communiqué de presse de la FNO : intervention précoce et TED

Communiqué de presse de la Fédération Nationale des Orthophonistes : La HAS et l'ANESM soulignent le rôle de l'intervention orthophonique précoce dans le domaine de l'autisme et des autres TED...

Paris le 13 mars 2012 

Ce communiqué est à lire sur le site de la FNO

 http://www.fno.fr/wp-content/uploads/2012/03/20120313_Autisme.pdf

4 logiciels pour découvrir le temps

Sur le site Informatique Education, je viens de découvrir en farfouillant 4 logiciels qui permettent de travailler sur les notions de base du temps qui passe : jour/nuit, jours de la semaine, mois de l'année et saisons.
Je vous livre la présentation d'un des logiciels utilisables autant par des adultes que des enfants, lecteurs ou non-lecteurs.

"Le logiciel "semaine" est un programme complet permettant d'apprendre à reconnaître et nommer et citer dans l'ordre les jours de la semaine ainsi qu'à connaître le jour qui avant ainsi que le jour qui vient après chaque jour de la semaine. Comme dans tous les autres logiciels, 2Semaine peut aussi bien être utilisé par des enfants que par des adultes, preuve en est, l'exercice repérage, qui consiste à se repérer dans un planning, propose 55 activités pour adultes.
Comme dans tous les autres logiciels INFORMATIQUE-EDUCATION, les exercices de "Semaine" sont équipés du système de désigneur système de défilement des réponses à vitesse variable, qui permet aux utilisateur ne pouvant pas manipuler une souris d'utiliser le logiciel, soit avec leur contacteur, soit par appui sur n'importe quelle touche du clavier."


Auteur : Nicole Colavier

Au programme, discrimination, dénomination, mise en ordre, devinettes, repérage, classement... Des démonstrations sont à tester sur le site http://www.informatique-education.fr/catalogue/fiche.php?id=36

Sortie de jeux : Chassé-Croisé

Chassé-Croisé

 

Présentation du jeu :
"Ce matériel s'adresse à des enfants de 6 à 9 ans, ayant des difficultés à décoder des syllabes simples, de type consonne-voyelle (CV), ou un peu plus complexes (CCV, CVC).
Il apparaît que, dans la plupart des cas, les difficultés suivantes sont mises en évidence chez cette population : carences métaphonologiques (prise de conscience et intervention au niveau du phonème), carences phonologiques (fusion orale de plusieurs phonèmes), carences graphophonologiques (mauvaise connaissance des rapports entre les graphèmes et les phonèmes qu'ils codent), erreurs phonétiques (pa/ba) et erreurs d'ordonnancement (gar/gra).
Pour y remédier, Chassé-Croisé propose un mode de jeu original très simple à mettre en oeuvre : il s'agit d'observer 3 syllabes écrites, d'en exprimer les différences (ajout, substitution, ou inversion de graphème) et les ressemblances, et finalement les composantes, à partir desquelles il faudra reconstituer logiquement une quatrième syllabe.
Par exemple, à partir des cartes ba, bi et pa, on pourra induire les recherches suivantes : si "ba devient bi, pa devient ?" ou si "ba devient pa, bi devient ?" ; ces deux recherches ayant pour résultat la syllabe "pi". Un système de validation par l'image permettra de replacer cette « syllabe-cible » dans un mot connu : il suffira pour cela de retourner les 4 cartes, qui composeront, si la réponse est juste, un dessin débutant par la syllabe choisie (pirate).

Ce matériel présente ainsi le double avantage de confronter les enfants à des assemblages courants qu'ils pourront mémoriser par leur fréquentation régulière et de les faire réfléchir à la construction de ces assemblages. Un travail métaphonologique intervenant avant la validation de la réponse est également possible en demandant à l'enfant de dire, parmi 4 propositions données dans un livret récapitulatif, quel dessin il s'attend à voir apparaître si sa réponse est juste (par exemple : papillon, biberon, pirate ou bateau).

Contenu  :
 176 cartes réparties en 4 niveaux progressifs permettent de générer 160 situations de recherche.

Auteur : Rodéric Brocard
Edition : Mot à Mot http://www.mot-a-mot.com/
Parution : Février 2012

News : Etude du cerveau et lecture

Je vous livre cet article lu pour vous dans www.leparisien.fr et écrit par Sébastien Morelli (05/03/2012) :

 

"Les scientifiques de Saclay préparent une étude inédite. Objectif : comprendre comment évolue le cerveau d’un enfant apprenant à lire et combattre certains troubles comme la dyslexie.

Fini les vacances ! Ce matin, après quinze jours de repos, les élèves de CP vont retourner en classe pour continuer à apprendre à lire. Une étape cruciale de leur scolarité que les scientifiques essonniens vont bientôt scruter à la loupe.
Situé au Commissariat à l’énergie atomique (CEA) de Saclay, le centre Neurospin — une plate-forme unique en Europe, spécialisée dans l’étude du cerveau — prépare activement un programme de recherche intitulé « Comment j’apprends à lire ».

Le principe : observer les cerveaux d’une douzaine de volontaires en leur faisant passer des IRM (imagerie par résonance magnétique) en fin de grande section de maternelle, puis tout au long du CP. L’étude démarrera en juin.

« A 6 ans, on sait parler. Le système de langage oral est développé depuis que l’homme est homme. Mais lire est une activité culturelle, indique Ghislaine Dehaene, chargée de cette étude. Il y a un siècle encore, très peu de personnes savaient lire. » Or, l’apprentissage de la lecture modifie de façon radicale notre cerveau. Cela active une zone de notre hémisphère gauche qui était jusque-là dédiée à la reconnaissance des visages. L’apprentissage de la lecture va également améliorer notre perception des sons, notamment de la parole, afin de pouvoir découper un mot en syllabes. Un cerveau « lecteur » est très différent d’un cerveau illettré.
Cette étude va permettre de voir comment évolue le cerveau d’un enfant en cours d’apprentissage de la lecture. Ces données seront comparées avec celles d’enfants souffrant de dyslexie, afin de mieux appréhender ce trouble. « Tout le monde admet que l’on puisse avoir une malformation du cœur, du rein… mais pas du cerveau, regrette Ghislaine Dehaene. La dyslexie, c’est comme la myopie. Et le cerveau peut apprendre à contourner ses déficits, mais il faut comprendre comment, voir où ça peut bifurquer dans le mauvais sens. »
Car en ayant une meilleure connaissance du fonctionnement de notre cerveau, la science peut aussi apporter des réponses aux troubles dont il souffre. Cela peut être de la rééducation. Cela peut également passer par la rédaction de manuels scolaires adaptés pour des enfants souffrant de dyslexie ou d’autres maladies. « Sans compter les retards mentaux, entre 5 et 10% des enfants sont touchés par des troubles du développement, rappelle Ghislaine Dehaene. Il faut s’adapter à eux. » Pour les aider à percer les mystères du cerveau, les scientifiques de Neurospin s’apprêtent à accueillir en 2013 l’IRM la plus puissante du monde."

 

Jeudi 8 mars 2012 : Journée Nationale de l'Audition

Journée Nationale de l'Audition

 lemans.org

"En 2012, nous célébrons la 15° Journée Mondiale de l'audition. La journée nationale de l'audition sensibilise le grand public à un vaste sujet de santé publique.
Nous reproduisons ci-dessous un témoignage tiré du site de l'association JNA (adresse du site en bas de page).
“Je vais commencer mon histoire par la fin pour me rassurer encore une fois moi-même : aujourd’hui je mène une vie normale, soulagé et heureux... Heureux car il y a un an, je croyais ma vie gâchée.
Gâchée tout simplement à cause d’un maudit sifflement dans mon crâne, qui m’empêchait totalement de dormir, avec les complications que cela entraîne : fatigue, dépression, peur de l’avenir, etc.
Ce sifflement, (j’apprendrai quelques jours après qu’il portait un nom :”acouphène”) est apparu suite à une soirée au bal de l’Elysée Montmartre à Paris. La musique n’y était pas forcément très forte (du moins c’est ce qu’on pense sur le moment !), toujours est-il que le lendemain j’avais des acouphènes. À partir de là commençait une quête
vaine : médecins, ORL, médicaments en tous genres...
Après 3 mois de grosse déprime, j’ai réussi à me passer de somnifère, et tout doucement, je retrouvais le chemin du sommeil malgré mes acouphènes toujours présents. J’arrivais à dormir 2 heures puis 3, puis 4, etc.
Avec le temps, ma perception de mes acouphènes avait changé ; ont-ils un peu diminué ou bien est-ce ma simple perception ? Je n’en sais rien, en tout cas, ils me gênaient de moins en moins. Jusqu’à aujourd’hui où je n’y fais quasiment plus attention.
Mes acouphènes sont de faible intensité comparés à d’autres, c’est sûrement pour cela que je m’y suis habitué.
Je me considère comme un petit miraculé car si ça se trouve, quelques petites minutes de plus dans cet enfer musical et...”
Témoignage de Sébastien - 17 ans"

L'occasion de sensibiliser jeunes et moins jeunes aux dangers d'une musique trop forte, au manque d'informations divulguées, à l'importance de préserver son capital audition...


Source : journée-mondiale.com

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Un lien pour en savoir plus sur le nombre de décibels relatifs à certains bruits qui nous entourent dans notre vie quotidienne, avec une vidéo assez édifiante : http://www.linternaute.com/actualite/societe/bruit/bruit.shtml

News : attention, les bébés ont des oreilles !

Attention ! les bébés de six mois écoutent et comprennent tout

 "On ne sait trop si les résultats de cette enquête vont intriguer ou inquiéter les parents : les bébés âgés de 6 à 9 mois semblent capables de décoder une bonne partie du langage oral de leur entourage et notamment de leurs parents.

C'est en analysant le comportement d'un groupe de 33 bébés accompagnés de leurs parents que les chercheurs de l'université de Pennsylvanie sont arrivés à cette conclusion. Au cours de ces expérimentations, les parents prononçaient des messages simples comme : « Où est la pomme ? » Les expérimentateurs suivaient le regard des enfants placés face à un tableau portant divers dessins correspondant aux mots prononcés.

Selon les auteurs de ces travaux, publiés dans les « Proceedings of the National Academy of Sciences » (PNAS), les bébés testés concentraient leurs regards plus longtemps sur les dessins associés aux mots prononcés par leurs parents, ce qui démontre qu'ils comprennent au moins partiellement leurs paroles. Jusqu'à présent, on pensait que les enfants au stade prélinguistique (moins de 12 mois) n'étaient pas capables de comprendre le sens du langage."

Auteur de l'article et source :  Alain Perez, lesechos.fr du 05/03/2012

Nouvel e-hebdomadaire sur le handicap

HANDICAP EXPRESS  

"Tel est le nom du nouvel e-hebdomadaire qui couvrira dès aujourd’hui toute l’actualité essentielle du handicap. Vous pouvez dès à présent y souscrire et le recevoir gratuitement chez vous.
Ce nouvel hebdomadaire du handicap a été porté sur les fonds baptismaux en raison des demandes répétées d’un bon nombre de lecteurs de Handimobility qui auraient aimé parcourir à leur aise, en fin de semaine l’essentiel de l’actualité du handicap.
Cet hebdomadaire représente donc le résumé essentiel qui vous permet dès aujourd’hui et en un seul coup d’oeil de ne rien rater en ce qui concerne les news les plus importantes en matière de handicap et de toutes ses informations connexes."

Saluons ce genre d'initiatives qui permet de regrouper de nombreuses informations sérieuses sur le handicap. Rendez-vous sur le lien ci-dessous afin de vous abonner gratuitement pour ne rien rater de l'actualité.
Source : handimobility.org/blog

http://paper.li/handimobilityTW/1329405396#